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上海市普陀区教育学院英语学科教研员张小皖:新授课5大教学技巧要get

来源:火狐电竞体育

2021-09-25 03:26:48

  4月8日,学习强国、央视频和一起教育科技联袂推出的“数字化教育与未来”大讲堂,邀请上海市普陀区教育学院英语学科教研员张小皖,就小学英语教学中的新授课进行精彩分享。

  张小皖提出,新授课在小学生整个英语学习过程当中,是非常重要的一个环节。身为教研员,他在听课中却发现了一些问题:

  小学英语新授课,顾名思义,就是讲授新课,新知识。它是教师依据教学设计,综合各种教学方法,引导学生学会学习的一种课型。

  因此,新授课在小学生整个英语学习过程当中,是非常重要的一个环节。这个环节是学生接受知识的一个环节。关于新授课,作为教研员,我在听课中发现了一些问题:

  生疏性。对学生来说,今天的知识点一定具有生疏性,是学生以前没有接触过的新课文、新对话、新词汇、新语法现象、新语音项目等。

  新颖性。儿童本性好奇,特别是对新鲜的事物有极大的兴趣,容易被新鲜事物和新异刺激所吸引。新授课的内容,包括新授课中展示的图片、投影片、多媒体资源、教具、练习等,都比复习课具有更大的吸引力,更能使儿童产生浓厚的兴趣。

  感知性。新授课的内容和教学目标决定了此课型的感知性。儿童的认知发展由浅入深、由表及里、由简单到复杂的过程。因此让学生听、看、模仿、思考,不断地对新知识有一个深刻的和理解性的记忆。

  综合性。基于同一个语言话题下的由旧引新,或以旧添新,学生的语言知识和语言能力在螺旋式上升中得到发展和提升。

  实践性。根据英语课程标准,我们可以把新授课的实践性理解为活动性。学生必须在做游戏、听指令做动作、涂色、连线、角色表演、唱歌、说歌谣、交流个人信息、书写字幕和单词等活动中感知、学习英语。我这里面要特别强调的是,实践性正是体现了我们现代派的教学与以往的教学区分点,也就是说以往的课它以教师的机械讲授为主,而我们现在的英语课是以学生课堂当中的实践来习得这样一种方式。

  发展性。新授课在学习中求发展,在巩固中求发展。只有这样,才能实现教会知识、培养能力,教学生学会学习的方法。基于这一点,就要考虑我们的教学必须以发展学生的学习能力为目标,要让学生能够在自主学习当中,或者在今后的学习当中能够产生一种新的能力。

  学习是学习者的事,他不想学,你教也没用,只有引导学生学会学习,明白他是学习的主人,才能真正体现“教”的意义。

  我们要以教材为本,但是我们要在教材的基础上面,为学生适当的在基于标准的前提下,拓展相关的与主题学习内容相关的内容。

  在小学阶段,培养学生的价值取向永远排在第一位。根据心理学阶段性原理,小学阶段要注重培养学生的学习兴趣。

  知识源于生活,是对生活经验的总结。作为教育者,更要把这种经历还给学生,这样学生才能在生活中运用知识解决问题。

  在语言学习过程中,个体的反复操练固然不可缺,但是语言学习是需要和他人的交流互动过程当中,去大胆的尝试,去实践运用。在这个过程中,不仅培养了孩子语言交际的能力,同时语言文化的学习,也只有在语言交流和体验中才能让学生真正习得。

  有效的导入可以将学生的学习热情吸引到特定的教学任务中,从而调动学生的学习积极性。促使学生的注意力迅速集中起来,指向特定的教学任务和内容。我们可以用PPT,可以用我们现代化的媒体、影视等手段进行导入,这种导入能够让学生的感官参与到整个的导入过程中,进入到新授课学习的一个过程之中,因此这种导入是一种立体的、积极的、有效的导入。

  很多老师都失去了这个新授课导入的部分,所谓说的开门见山的进行了课堂教学,那么学生的心理,他的承受,学生知识这样一种接受,都没有投入到新授的学习过程当中去。

  在学生感知了教师提供的充分的语言材料之后,教师要提供实际操练的内容,让学生进一步理解、巩固,乃至掌握运用知识的重要步骤。在这个情景操练当中,我们有一个英语教学专家提出的,在英语课堂当中的操练,离不开Group work、pair work、partner work和classroom work。

  在完成了前面一系列教学活动后,通过“今天你学到了什么”点拨学生认知规律找出功能句型、重点词汇和主要句子之间的联系。总结出所学内容的含义、用法及构成。

  让学生根据新授课的重点内容与原有知识进行广泛联系和综合运用,进行替换句型、扩展句型、自编对话、情景表演等活动发展新知。

  通过与目标一致的作业布置延续课堂学习,把作业延伸到课堂之外的学习和生活,使他们形成初步用英语进行交流及解决问题的能力。并对学生进行评价及学生的自我评价,注重培养和激发学生学习的积极性和自信心。

  技巧一:我们要做到巧用教具,辅助教学。很多老师在课堂教学当中会自制人物,头饰,甚至能够制作卡片,能够制作教学挂图等。

  技巧二:运用简笔画,美化教学。很多老师在新授课的时候,运用简笔画来美化教学。我们都知道简笔画可以创造一个轻松愉快的语言学习环境。普陀区新朝阳学校有一位老师,他在课堂上面运用简笔画来创始语境,运用简笔画来呈现语言的语境等,课上得特别的有效。因此,教师应该根据教学内容,恰当地运用这种手段。

  技巧三:吟唱儿歌,丰富教学。我们很多老师还会用丰富的唱、跳来丰富课堂教学。我觉得这样的教学在新授课当中特别重要,因为对学生的语音语调的形成,对新知在这样的教学当中的操练都起了一个非常重要的作用。

  技巧四:巧设游戏,巩固教学。新授课当中老师会设计很多的游戏来巩固教学,我觉得游戏是非常重要的学生进行语言操练的一个平台,游戏要围绕解决目标而设计,不能够游离于目标之外的进行游戏。因此,我们要把游戏作为学生可进行语言操练的一个平台,在这个平台当中,学生通过反复的游戏可以产生更多的英语学习情怀。

  技巧五:设计板书,突出教学。板书设计是上课的流程图,指挥棒。它既指明了顺序,也决定了上课内容的结构和上课的过程,同时它也能充分体现了课上语言知识学习的语义功能,为学生基于板书的语言话题表达提供便利和帮助。因此,板书设计是教师教学的精简版,也是学生学习内容的精简版。

  很多老师在新知教授的时候,新授课在时间的把握上面存在一定的问题,在这我想提一下新授课的时间分配。

  热身环节,可1-5分钟,最好不要超过5分钟,否则会影响后面的进度。如果将热身与复习活动结合起来,为后面的学习做准备或铺垫,也可延长几分钟,最好不超过10分钟。

  新知导入环节,有时这个环节与上一环节融为一体,可1-2分钟,否则会影响后边的整个新知的操练过程。

  内化操练环节,可安排10-15分钟。新授课的操练多为听看,听指,识别,听跟读,听找图,读文理解新词,朗读、对话等,更多的操练巩固有待于下一节课。

  最后我们讲一下小学英语新授课的一些教学方法。在操练中我们经常用听读练习法,讲解操练法,造句练习法,听音反应法,完成任务法等,这个环节是我们学生接受新知形成语用,形成他语言能力的一个环节,在总结巩固长远的发展有师生共同的小结归纳,分析发现法,有背诵等等,还有角色表演法。

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